HIGHLIGHTS
SUMMARY
роботодавцями щодо покращення якості й організації підготовки випускників, визначенні потреб ринку праці та поліпшенні якості освітніх послуг.. Суттєві зміни відбуваються у професійному просторі діяльності майбутніх фахівців, підготовка яких здійснюється за спеціальністю.Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» (ІБАС), що динамічно розвивається в освітньо-професійних програмах у їх змістовому та структурному аспектах і спрямована на підготовку фахівців документно-інформаційного й соціально-комунікативного профілю. Аналіз представлених та інших робіт свідчить про те, що в науковому дискурсі проблема створення умов для ефективного входження майбутнього фахівця в професійний простір, його професійна соціалізація ще на етапі навчання в закладі вищої освіти, є предметом уваги дослідників. Мета роботи - запропонувати та обґрунтувати визначення поняття.освітньо-професійний простір закладу вищої освіти», розкрити одну із його складових - практичну підготовку студентів, що реалізується в традиційних та інноваційних формах, відповідно до освітньо-професійньої програми спеціальності.Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» Київського національного університету культури і мистецтв. За браком визначень поняття.освітньо-професійний простір ЗВО» запропонуємо його тлумачення, згідно з основними компонентами, які, на нашу думку, впливають на формування професійної готовності та конкурентоспроможності майбутнього фахівця. Очевидно, що змістовий та організаційнокомунікативний складники освітньо-професійного простору безпосередньо залежать від змісту освітньо-професійних програм підготовки. Очевидно, що освітньо-професійні програми спеціальності.Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» у КНУКіМ є інноваційними, здатними задовольнити запити ринку праці, зацікавити та залучити стейкхолдерів до реалізації дуальної освіти студентів. Наукова новизна дослідження полягає в обґрунтуванні визначення поняття.освітньо-професійний простір закладу вищої освіти», виявленні та аналізі традиційних й інноваційних форм практичної складової підготовки фахівців за спеціальністю.Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Освітній простір закладу вищої освіти переходить сьогодні на новий якісний рівень і має бути визначений як освітньо-професійний простір, у якому суб`єкт-суб`єктна взаємодія потенційних роботодавців зі студентами, представниками ЗВО не тільки відбувається з погляду усталених форм практики як структурної складової навчального процесу, а й здійснюється в Бачинська Н. @@
ACRONYMS
LAY DEFINITIONS
Licence: cc-by
Site reference: http://journals.uran.ua/bdi/article/download/276772/271612
DOI reference: https://www.doi.org/10.32461/2409-9805.1.2023.276772
Summary powered by SciencePOD SUMMSci Version version 5.013(C) 2022 Context powered by www.wikipedia.org
This summary is a productivity tool . . .
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.