HIGHLIGHTS
- who: Викладання мов у вищих and colleagues from the Faculty have published the research work: Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти… КЛАССИФИКАЦИОННОЕ ОПИСАНИЕ АППАРАТА И СИСТЕМЫ УПРАЖНЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ- ИНОСТРАНЦЕВ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (УРОВНИ А2 - В1, В1+) Дубинина Л.Л., канд. пед. наук, (Москва, Россия), Манивская Т.Е. (Харьков), in the Journal: (JOURNAL)
- how: The article is based on the Prof. D. Izarenkov Scientific School concept.
SUMMARY
В данной статье рассматриваются вопросы системного представления и описания комплекса важнейших средств обучения - упражнений. В соответствии с этим исследователь функционально строго разграничивал два типа упражнений - языковые и речевые. Первые (языковые упражнения) должны обеспечивать усвоение языкового материала, а вторые (речевые) должны развивать речь на базе усвоенного языкового материала. Впервые классификация упражнений была связана с коммуникативной деятельностью на иностранном языке. В 60-е и последующие годы исследователи осознали, что дифференциация упражнений по оси.не речь-речь» недостаточна. Пассов писал:Все упражнения прежде всего следует разделить на две большие группы: упражнения для формирования навыков и упражнения для развития речевого умения. Такими упражнениями являются условно-речевые и речевые». В основном же методисты предлагали членить все упражнения на две большие группы: упражнения для усвоения материала и для его использования в речи, то есть на языковые и речевые. Пассов для каждого вида речевой деятельности как средства общения рассматривал две категории упражнений: такие, в практике преподавания, но не хаотически, а системно. Это некая система систем упражнений, так называемый,банк данных», из которого по мере надобности извлекается нужное для обучения упражнение. Это открытая система, она может быть продолжена по мере поступления новых сведений, новых открытий об основных механизмах речевой деятельности и создания на их основе новых методических средств их формирования, а значит и новых типов упражнений..Система упражнений - это ориентированная на конкретные условия обучения оптимальная организация упражнений для формирования у заданного контингента обучаемых коммуникативных умений в определённом объёме и определённого уровня». Если система отражает стратегии обучения непосредственно, то аппарат упражнений связан с технологией обучения опосредованно, через определённую систему упражнений. Следует учесть, что система упражнений не существует сама по себе, она предстаёт в виде микросистем упражнений, каждая из которых формирует коммуникативные умения применительно к отдельным типам речевых актов. @@
ACRONYMS
LAY DEFINITIONS
- Communicative competence: Communicative competence is a term in linguistics which refers to a language user's grammatical knowledge of syntax, morphology, phonology and the like, as well as social knowledge about how and when to use utterances appropriately. The term was coined by Dell Hymes in 1966, reacting against . . .
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.