HIGHLIGHTS
- who: Loner-XP from the pedagogika, filologiia = Vestnik of Samara UniversityHistory, pedagogics, philology, vol26, no, have published the article: u041du0430u0443u0447u043du0430u044f u0441u0442u0430u0442u044cu044f Scientific Article u0414u0430u0442u0430: Submitted: 06.01.2020 Revised: 15.02.2020 Accepted: 21.02.2020, in the Journal: (JOURNAL)
SUMMARY
Для поддержания конкурентоспособного уровня от специалиста фармацевтического профиля требуется ориентир на комплекс.знание плюс умение», позволяющий функционировать в условиях постоянной динамики перечня лекарственных средств и напряженной противоэпидемической обстановки. С педагогической точки зрения при построении плана развития специалиста фармацевтического профиля самым сложным будет вопрос.Как развивать?». Степень разработанности проблемы и ее актуализация Среди методологических подходов, используемых для построения педагогической модели формирования информационно-аналитической компетентности будущих специалистов фармацевтического профиля было выделено несколько уровней: философский, педагогический и психологический. Данные методологические уровни выступают главным теоретическим ориентиром для разра- ботки нового педагогического знания о формировании информационно-аналитической компетентности специалистов фармацевтического профиля. В ходе анализа научной литературы по проблеме исследования было выявлено, что вопрос формирования информационно-аналитической компетентности актуален для специалистов разных отраслей. Ряд авторов, рассматривая методологические подходы, пришли к необходимости разработки структуры информационно-аналитической компетентности. Ученые обращаются к проблеме формирования информационно-аналитической компетентности у студентов разного направления подготовки. На основе теории формирования компетенций О.А. Субботенко, Ю.А. Тихомиров и Т.А. Шевченко рассматривают процесс формирования информационно-аналитической компетентности у будущих магистров ведомственного вуза. Т.С. Камаева, Н.И. Рыжова и В.И. Фомин рассматривают формирование информационно-аналитической компетентности будущих экономистов с позиций создания условий для успешной деятельности в информационном пространстве предприятия. Отмечается важность информационной составляющей в структуре информационно-аналитической компетентности, при этом умаляется роль аналитической составляющей. В ходе работы над определением сути информационно-аналитической компетентности специалиста фармацевтического профиля предложена следующая трактовка: это сложный интегративный вид компетентности в общей структуре профессиональной деятельности сотрудника аптеки, являющийся регулятивным механизмом уровня овладения квалификацией фармацевта. История, педагогика, филология Vestnik of Samara University. Izvestiya of the Samara Russian Academy of Sciences scientific center. @@
ACRONYMS
LAY DEFINITIONS
Licence: cc-by-sa
Site reference: https://journals.ssau.ru/hpp/article/download/7734/7614 . . .
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.