HIGHLIGHTS
- who: Admin from the south of Russia have published the article: УДК 373.3 МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Сергеева Б.В. , Микерова Г.Ж. , Затеева Т.Г. , Гакаме Ю.Д. , Мардиросова Г.Б, in the Journal: (JOURNAL)
- what: The aim of the work is to theoretically justify develop a model for the development of mathematical giftedness of younger and experimentally test its effectiveness.
SUMMARY
Это понятие, определенное автором концепции, коренным образом отличается от устоявшегося в науке понимания одаренности как, прежде всего, высокой степени развития способностей школьника (подразумеваются, главным образом умственные способности). Рассмотрением математической одаренности с точки зрения развития математических способностей и развития математического мышления занимались такие ученые, как В.А. Крутецкий, В.А. Тестов, Н.С. Лейтес. Руссо утверждает, что для развития математических способностей младших школьников необходимо использовать игры на уроках математики. Цель исследования - теоретически обосновать, разработать модель развития математической одаренности младших школьников и экспериментально проверить её эффективность. Результаты исследования и их обсуждение На основе вышеизложенных теоретико-методологических позиций в ходе исследования была научно обоснована, разработана и экспериментально апробирована модель развития математической одаренности младших школьников, которая представлена на рисунке 2. Слияние учеников отдельного класса в малые однородные группы Развитие математической одаренности во внеурочной деятельности Кружок, секция Факультативы Научное общество Спецкурсы по выбору Профильный лагерь МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ Технология развития критического мышления. Модель развития математической одаренности младших школьников Реализация модели развития математической одаренности младших школьников требует не только проведения соответствующего эксперимента, но и проведения диагностики качества образовательного процесса. Для этого в исследовании была разработана модель диагностики развития математической одаренности младших школьников, представленная в таблице 2. Представлена модель развития математической одаренности младших школьников, состоящая из компонентов: целевой, методологический, процессуальный, диагностический, результативный и комплекс способов развития математической одаренности младших школьников, которая позволит расширить представления ученых мировой науки об этом феномене. Базируясь на выявленной логике развития математической одаренности у учеников начальных классов и руководствуясь положениями педагогики и психологии, разработали теоретическую базу для создания авторской модели, составляющие элементы которой становятся залогом для развития математической одарённости у учащихся на основе индивидуализированного и персонализированного подходов. Сергеева Б.В., Степанова Е.Е., Тулина Н.В., Герасименко А.А. Организационнометодическое обеспечение подготовки учителя начальных классов к развитию математической одаренности младших школьников: учебное пособие. @@
ACRONYMS
LAY DEFINITIONS
Licence: cc-by
Site reference: https://s.science-education.ru/pdf/2022/3/31841.pdf
DOI reference: 10 . . .
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.