HIGHLIGHTS
- who: PEDAGOGICAL SCIENCES ( et al. from the Kostroma Regional Institute have published the Article: (5.8.1 5.8.2 5.8.3 5.8.7) 372.881.161.1, in the Journal: (JOURNAL)
- what: The article focuses on the possibilities including tasks in educational activities that contribute to the development students` ability to understand analyze and evaluate the information they read to use it in practical life.
SUMMARY
Одной из главных проблем современной дидактики является не формирование элементарной грамотности, подразумевающей умение читать и писать, а выработка навыков XXI века, связанных с функциональной грамотностью. Поэтому основополагающим в области развития функциональной грамотности является определение А.А. Леонтьева:Функционально MODERN HIGH TECHNOLOGIES № 1, 2023 узким словарным запасом. При этом упор делается на эффективные приемы работы с текстом: работа на уроке с неочевидной информацией, требующей вскрытия подтекста; работа с избыточной информацией; работа со смешанным текстом; работа с заданиями рефлексивного типа. Региональные комплексы заданий являются авторскими, апробированы и представлены на всероссийском уровне впервые. Актуальность исследования заключается в том, что на сегодняшний день грамотность чтения входит в перечень предметов международного исследования, именно этой составляющей функциональной грамотности уделяется большое внимание. Результаты исследования и их обсуждение С 2019 г. данный вопрос обсуждался в рамках стажировочной площадки.Научно-методическое сопровождение освоения педагогами общеобразовательных организаций методов и технологий формирования функциональной грамотности (читательской грамотности)» (приказ департамента образования и науки Костромской области № 2427 от 31 декабря 2019 г.). Промежуточные результаты были обсуждены на экспертном совете по итогам работы 2022 г. и представлены на межрегиональной практико-ориентированной конференции в Ленинградской области.Формирование функциональной читательской грамотности: вызовы и эффективные образовательные практики». Например, пользователи читают всего=текста на веб-странице, остальное воспринимают визуально; наличие цветной картинки на 80% повышает вероятность того, что текст рядом с ней не будет прочитан; текстовые этикетки понятны на 70%, а этикетки с картинками - на 95%; люди пересказывают 80% того, что видели или делали, 20% того, что читали, и только 10% того, что слышали. Борисова Н.В., Николаевская Е.Л. Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности: учебно-методическое пособие: в 2 ч. Козлова В.Ю. Методика развития функциональной грамотности у учащихся средней школы // Гуманитарные научные исследования. @@
ACRONYMS
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.