HIGHLIGHTS
- who: u041fu0415u0414u0410u0413u041eu0413u0418u0427u0415u0421u041au0418u0415 u041du0410u0423u041au0418 ( and collaborators from the State University person himself and the people around him and fully embraces the traditional values of Russia have published the article: (5.8.1 5.8.2 5.8.3 5.8.7) 378.14, in the Journal: (JOURNAL)
SUMMARY
Задача состоит в том, чтобы направить формирование эмоционального опыта обучающихся на значимые ценности для конкретного социума. Единство ценностного отношения к объектам и явлениям окружающего мира, богатство и интенсивность эмоций мы объединяем в понятие.опыт эмоционально-ценностного отношения» (ЭЦО). Опыт ЭЦО является компонентом социального опыта, согласно культурологической теории отбора содержания образования (И.Я. Лернер, В.В. Краевский). Полагаем, что важнейшей задачей для современного развития образовательной системы России является грамотно сконструированный опыт ЭЦО, позволяющий минимизировать опасность негативного обогащения опыта ЭЦО студентов новыми смыслами, ценностями, идеями. Сегодня содержание и классификация ценностей как объектов ценностного отношения является предметом острых дискуссий, а сложившийся разброс мнений не позволяет взять набор ценностей, предложенный каким-либо автором. Цель исследования - обосновать логику конструирования ценностного ряда объектов опыта эмоционально-ценностного отношения в рамках образовательного процесса высшей школы: от ценности природы (.универсальной» ценности) к осознанию ценности жизни человека (.абсолютной» ценности) и к ценности общества (.общественно значимой» ценности). Результаты исследования и их обсуждение Согласно гуманистическим положениям в мире нет ничего, кроме природы и человека, который является высшим продуктом развития природы. То есть гуманизм рассматривает человека на вершине пирамиды природы, что предполагает момент противопоставления человека и природы, при котором приоритет имеют, в первую очередь, интересы человека. Поэтому мы придерживаемся положения, согласно которому гуманизм рассматривают с позиций смещения акцентов с индивидуальных интересов и потребностей обучающихся на формирование взаимоотношений человека с миром, которые определяют.как влияние мира на человека, так и влияние человека на мир» [4, с. Известно, что имеющийся опыт ЭЦО человека к природе является основным источником формирования опыта ЭЦО личности к другим объектам и явлениям окружающего мира. @@
ACRONYMS
LAY DEFINITIONS
- Professional education: Formal education and training in preparation for the practice of a profession.
Licence: cc-by
Site reference:
If you want to have access to all the content you need to log in! Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here. 