HIGHLIGHTS
- who: tat from the Samara State Aerospace University, Samara, Russian Federation Samara State University of Economics, Samara, Russian Federation have published the article: u0423u0414u041a 377 (u0411u0411u041a u042748), in the Journal: (JOURNAL)
- what: The paper presents a functional-role model of the distance learning (DL) teacher working in the system of distance education technologies (DET).
SUMMARY
Модернизация образования, дистанционные образовательные технологии, дистанционное обучение, преподаватель дистанционного обучения, функционально-ролевая модель, функциональные компоненты педагогической деятельности, личностно ориентированный подход. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года провозглашён курс на широкое использование информационных и телекоммуникационных технологий для развития новых форм и методов обучения, в том числе дистанционного (ДО). 140] о том, что изменение технологии обучения должно быть направлено на переориентацию деятельности преподавателя от информационной к организационной по руководству самостоятельной учебно-познавательной, научно-исследовательской и профессионально-практической деятельностью студентов. Изучение опыта образовательных учреждений, реализующих технологии дистанционного обучения, даёт основание утверждать, что спектр видов деятельности преподавателя ДО очень широк. Зарубежные исследователи указывают, например, на такие роли преподавателя ДО, как.фильтр» (определяет темы компьютерных конференций, редактирует высказывания в них студентов),эксперт» (отвечает на задаваемые вопросы, являет- ся экспертом по какой-либо проблеме),промоутер» (от англ..promote»- способствовать; организует и поощряет дискуссию во время компьютерной конференции),формирователь» (образа, идеи или концепции),гид» [10, с. Динамика поэтапного усложнения роли преподавателя дистанционного обучения 250 Как эксперт преподаватель ДО осуществляет текущую аттестацию слушателей (промежуточные тесты, итоговый экзамен); как маркетолог (при желании) может осуществлять набор и формирование групп слушателей на условиях выплаты комиссионного вознаграждения и т.п. 2) на. основе выделенных ролей, а также анализа особенностей системы ДО, учебной деятельности обучающихся и процесса деятельности преподавателя представлен ряд основных и несколько дополнительных (обеспечивающих) функций, которые преподаватель ДО реализует в своей профессиональной деятельности. From the point of view of the role concept, the DL teacher performs a set of roles, from the operator of didactic means to the author of a course. Modernization . . .
If you want to have access to all the content you need to log in!
Thanks :)
If you don't have an account, you can create one here.